ГЕОГРАФІЯ

Завдання для дистанційного навчання для 7-А та 7-Б класів

30 квітня 2020 р.

Дистанційна робота

Тема: Тихий океан. Географічне положення. Острови в Тихому океані, їх походження і природні особливості. Рельєф дна.

Діти! Сьогодні наша робота буде спрямована на дослідження географічного положення, особливостей рельєфу дна, клімату та вод найвеличнішого океану Землі – Тихого.

Сьогодні ми працюємо за підручниками:

§57 (ст. 249-256) підручник В.М. Бойко

§50 (ст.237-241) підручник С.Г. Коберник

Давайте почнемо з повторення!

– На які складові частини поділяють Світовий океан?

– Яке співвідношення мають площі океанів між собою?

– Який океан найбільший?

– Які особливості будови земної кори та рельєфу дна властиві всім океанам?

Завдання 1

Для початку передивіться навчальний ролік «Наскільки великим є океан»

https://www.youtube.com/watch?v=OxyL2hj_Zm4&t=249s

Так. Незважаючи на єдність вод Світового океану, його складові мають певні природні особливості, які ви маєте з’ясувати на наступних уроках.

Першим об’єктом нашого дослідження є Тихий океан.

Серед усіх океанів Землі цей океан має повне право на звання унікального географічного об’єкта.

Як ви гадаєте, у чому полягає унікальність Тихого океану?

Справді, це унікальний географічний об’єкт нашої планети. На його площі – 178,7 млн км2 – вільно б розмістилися всі материки, і при цьому залишилося б місце ще для однієї Африки! Це найбільший, найглибший та найдавніший серед океанів Землі. Однак на цьому перелік фактів про його природні особливості не закінчується.

Завдання 2

Подивіться відеоурок «Тихий океан. Географічне положення. Острови в Тихому океані, їх походження і природні особливості. Рельєф дна» за посиланням

https://www.youtube.com/watch?v=YefP4Y1ohyQ

                                                   Робота з фізичною картою світу

За допомогою карти визначте:

-        Які материки омиває Тихий океан?

Площа — 178,7 млн. км2. Тихий океан простягається із заходу на схід на приблизно 18 тис. км, а з півночі на південь — приблизно на 16 тис. км.  Тихий океан розташований між Євразією й Австралією на заході, Північною і Південною Америкою — на сході, Антарктидою — на півдні. Береги  цих материків є межами океану.

-        Які моря, затоки, протоки входять до Тихого океану?

Серед них окраїнні моря — Берингове, Охотське, Японське, Південнокитайське. Вони лежать уздовж східної окраїни Євразії, мало вдаються в суходіл і відокремлені від океану лише півостровами і островами. Найбільшою затокою є Аляска біля берегів Північної Америки. Протоки сполучають Тихий океан з іншими океанами. Тихий і Атлантичний океани з’єднані також рукотворним Панамським каналом.

Робота з контурною картою Тихого океану

Завдання 3

На контурну карту Тихого океану нанести географічні об’єкти океану

Моря	Берингове Охотське Японське Південнокитайське Філіппінське
Затоки	Аляска Каліфорнійське
Протоки	Берингова Дрейка
Підводні хребти	Східнотихоокеанський Південнотихоокеанський
Глибоководні жолоби	Маріанський Філіппінський
Острови	Гавайські Марсіанські Японські Філіппінські Великі Зондські

                  

Фото контурної карти надіслати

Завдання творчого характеру*

Завдання 4

Уявіть, що ви працюєте журналістом у складі міжнародної наукової експедиції, яка досліджує дно Тихого океану на підводному човні «Пасіфік». Опишіть свої спостереження і враження у формі науково-популярної статті. Статтю надіслати

Завдання 5

Дайте відповіді на запитання тесту. Зайдіть за посиланням http://join.naurok.ua/?_ga=2.267844489.601640388.1588056704-1865903828.1579034536

Код доступу 528988

Дедлайн 01.05.2020 12.00

Увага!

Тест проходити тільки один раз, хто проходитиме більше, тест не буде оцінений.

Реєструватися на тестування тільки за власним прізвищем та ім'ям!

На минулому уроці я не оцінила контрльну роботу учнів, які проходили тест декілька раз, реєструючись не за своїми прізвищами.

ПРИРОДОЗНАВСТВО

Завдання для дистанційного навчання для 5-А та 5-Б класів

30 квітня 2020 р.

Добрий день, мої дорогі учні!

Сьогодні пропоную  вам для опрацювання   наступну тему

«Взаємозв’язки між організмами.

Співіснування організмів»

Діти! Як ви розумієте вислів: «Зайвих організмів у природі немає — природі  потрібні всі»? 
Так, усі організми є складовими ланцюгів живлення. Зникнення одних організмів неминуче веде до зникнення інших.

Які приклади взаємовигідного співіснування організмів вам відомі?

Грибниці підберезника, підосичника, білого гриба, опенька і рослини, бульбочкові бактерії в коренях рослин, птахи живляться плодами і розносять насіння; буйволові шпаки та тілі носорогів та буйволів, бджола живиться нектаром і запилює квітку; на дереві є гусінь для зозулі, вона, поїдаючи її приносить користь дереву; у шлунку травоїдних тварин живуть бактерії, які допомагають перетравлювати тваринам целюлозу, а самі отримують домівку і поживні речовини.

1.     Подивіться відеоурок «Вплив на організми чинників живої природи. Взаємозв'язки між організмами. Співіснування організмів». https://www.youtube.com/watch?v=5ZRvdSrsMM0

Складно уявити собі організм, який би чином не був пов’язаний з іншими організмами. Кожний організм, наприклад рослина, існує не ізольовано, а у взаємодії з іншими рослинами, мікроорганізмами, грибами, тваринами.

Організми розподіляються не хаотично, а обов’язково утворюють певні угруповання між собою.

Угруповання – сукупність організмів, які живуть на одній території.

Взаємозв’язки між організмами різних видів, які співіснують на одній території, дуже різноманітні: вони можуть бути корисні всім організмам або тільки одному з них, бути шкідливими тощо. Ці зв’язки називають харчовими ланцюгами живлення.

Приклади ланцюгів живлення:

1.     В лісі ростуть осики. Їх корою харчуються зайці. Зайця може зловити і з'їсти вовк. Ланцюг живлення: осика - заєць - вовк.

2.     В лісі росте сосна. Під корою сосни живе жук-короїд і нею харчується. Жук-короїд є їжею для дятлів. Ланцюг живлення така: сосна - жук-короїд - дятел.

3.     Лісові миші годуються жолудями дубів. Але самі миші - видобуток сов. Ланцюг живлення: дуб - лісова миша - сова.

Зазвичай це взаємний вплив живих організмів різних видів (інколи і царств живої природи) один на одного.

2.     А тепер подивіться кумедний мультфільм. Де дуже гарно простежується ланцюг живлення.

https://www.youtube.com/watch?v=QH9j9dI04cU&feature=youtu.be&fbclid=IwAR1TzJjmc54BXmPYLbOfmMxBz5p0g1LyPII75JwqR7-uwxophzZSgyApy6w

Розглянемо взаємозв’язки між організмами на прикладі тих, що живуть у лісі. Трав’янисті рослини споживають мінеральні речовини, в утворенні яких беруть участь бактерії, гриби, найпростіші. Їх, у свою чергу поїдають рослиноїдні тварини (наприклад комахи, гризуни, зайці тощо). Отже, ці тварини залежать від рослин. Такі тварини також можуть буди з’їдені хижаками, наприклад хижими птахами, зміями, вовками, лисицями тощо. Серед хижаків (як і серед рослин) можуть складатись конкурентні відносини за джерело їжі.

Конкуренція — це тип взаємодії, за якого організми одного або різних видів можуть конкурувати між собою за ресурси навколишнього простору — воду, освітлення, поживні речовини, місце розташування тощо. У цьому випадку споживання певних ресурсів одними організмами знижує їх доступність для інших. Прикладом внутрішньовидової конкуренції є штучний одновіковий сосновий ліс, де дерева змагаються між собою за світло. Ті дерева, які не встигають за зростаючими швидше, у тіні значно гірше розвиваються, та багато з них гине. Тварини можуть конкурувати за джерело їжі, самицю або територію. Тобто конкуренція виникає, коли організми борються за одні й ті самі умови.

Серед тварин зустрічаються такі взаємозв’язки, як хижацтво. Хижацтво — це тип відносин між організмами, за яких хижак харчується іншими організмами, жертвою.

Інколи у тварин виникають такі взаємовідносини, як канібалізм — поїдання особин свого виду. Найчастіше канібалізм зустрічається у павуків (самиці часто поїдають самців) та риб (поїдають мальків).

Багато тварин, що харчуються рослинами, рослиноїдні, а їх зв’язок із рослинами — виїдання. Так, на пасовищах тварини поїдають тільки певні види рослин, не доторкаючись до інших, отруйних або тих, що мають неприємний смак. Із часом це призводить до корінних змін видового складу рослинності на даній ділянці. Деякі рослини мають захисні пристосування від виїдання тваринами, наприклад виділення отруйних речовин, видозмінені листки-колючки, шипи на стеблах тощо.

Також слід зазначити, що непрямі взаємини між організмами не менш важливі, ніж прямі для життєдіяльності та виживання рослин різних видів. Так, комахи та деякі дрібні птахи запилюють квіткові рослини. А розмноження насінням багатьох видів покритонасінних без участі тварин було б неможливим.

Симбіоз (від грец. Symbiosis — співжиття) являє собою всі форми співжиття організмів різних видів, враховуючи паразитизм. Хоча деякі джерела називають симбіозом лише взаємовигідні співвідносини.

Взаємовигідне співіснування організмів, що належать до різних видів, називається мутуалізмом. Як приклад можна навести взаємовідносини між бобовими рослинами та азотофіксуючими бульбочковими бактеріями, які мешкають на їх кореневій системі.

Аналогічно взаємодіє коріння вищих рослин із грибницею шапинкових грибів. І ті, й інші організми отримують один від одного необхідні для життєдіяльності речовини. Або симбіоз між раком-відлюдником та актинією.

Паразитизм — це тип взаємозв’язків між організмами різних видів, за якого один із них (паразит) більш-менш тривалий час використовує іншого (хазяїна) як джерело живлення та середовище існування, частково або повністю покладає на нього регуляцію своїх взаємовідносин із довкіллям. Паразитизм трапляється серед різних груп організмів: тварин (найпростіші, плоскі, круглі, кільчасті черви, молюски, членистоногі), бактерій, грибів (борошнисто-росяні, трутовики, ріжки, сажки) і навіть у рослин (повитиця, омела).

При паразитизмі один організм завжди завдає шкоди іншому. І завжди один організм є середовищем життя для іншого. Паразити бувають зовнішні (наприклад, блохи, воші, п’явки, кліщі, комарі) та внутрішні (віруси, бактерії, гриби, найпростіші, черви тощо).

3.     Записуємо в зошит:

29 квітня

Дистанційна робота

Тема: «Взаємозв’язки між організмами.

Співіснування організмів»

4.      Опрацюйте параграф 43 підручника.

5.     Творче завдання.

Інструкція

1.     Подивитися відео за посиланням https://www.youtube.com/watch?v=tizakW8Sy6s

2.     Візьміть пластикові або паперові стаканчики. Намалюйте або підпишіть на них учасників ланцюга живлення (любого на вибір). Наклейте малюнки або надписи на стаканчики та по черзі складіть їх як показано у відео.

3.     Сфотографуйте або зніміть на відео свій ланцюг живлення. Надсилайте фото мені у вайбер або в Tiams.

6.     Дайте відповіді на запитання тесту. Зайдіть за посиланням

http://join.naurok.ua/?_ga=2.266916361.601640388.1588056704-1865903828.1579034536

          Код доступу 749228

Увага!

Тест проходити тільки один раз, хто проходитиме більше, тест не буде оцінений.

Реєструватися на тестування тільки за власним прізвищем та ім'ям!

На минулому уроці я не оцінила тести учнів, які проходили тест декілька раз.

ПРИРОДОЗНАВСТВО

Завдання для дистанційного навчання для 5-А та 5-Б класів

29 квітня 2020 р.

Дистанційна робота

Добрий день, мої дорогі учні!

Сьогодні пропоную  вам для опрацювання  дистанційно наступну тему

Тема: «Грунтове  середовище життя організмів»

Для початку, пригадаємо що таке грунт?

Грунт - це верхній пухкий родючий шар землі, де ростуть рослини, мешкають тварини та організми, йому властива родючість.

Найбільше організмів мешкає у верхньому шарі ґрунту. Ґрунт пронизують корені рослин, для яких він є опорою, джерелом води і неорганічних речовин. У ґрунті живуть різноманітні комахи, черви, звірі та інші тварини. Грибниці грибів теж розташовані у ґрунті.

   У ґрунтовому середовищі борсуки, миші, комахи будують різні укриття, риють нори. Тварини ґрунту на зиму переміщуються у глибші шари. Наприклад, колорадський жук зимує на глибині до 0,5 метра.

1.     Подивіться відеоурок «ГРУНТОВЕ СЕРЕДОВИЩЕ ЖИТТЯ. Пристосування організмів до життя у грунті» за посиланням

         https://www.youtube.com/watch?v=LeBf_VxnQ7s

2.     Подивіться цікавий відеоролик про проростання насіння в грунті за посиланням

https://www.youtube.com/watch?v=aSkGBQVtobM

3.     Записуємо в зошит:

29 квітня

Дистанційна робота

Тема: «Грунтове середовище життя організмів»

4.      Опрацюйте параграф 42 підручника.

5.     Творче завдання. 

Дослід

"Проростання насіння в грунті"

Інструкція

1.     Подивитися відео за посиланням

https://www.youtube.com/watch?v=oDBX2gCXxYw

2.     Взяти  прозорий пластиковий стаканчик або скляну банку, насипати в них грунт.

3.     Взяти декілька насінинок фасолі, гороху, огірка чи гарбуза та посадити їх в грунт. Насіння розмістити так, щоб його було видно у склянці чи банці через прозору стінку. Поставити склянку на підвіконня.

4.     Періодично поливайте грунт.

5.     Спостерігайте через прозору стінку склянки, як буде проростати насіння.

6.     Фотографуйте процес проростання насінин. Надсилайте фото мені у вайбер або в Tiams.

6.     Дайте відповіді на запитання тесту. Зайдіть за посиланням

http://join.naurok.ua/?_ga=2.24133437.601640388.1588056704-1865903828.1579034536

           Код доступу 385391

Увага!

Тест проходити тільки один раз, хто проходитиме більше, тест не буде оцінений. 

Реєструватися на тестування тільки з власним прізвищем та ім'ям!

ГЕОГРАФІЯ

Завдання для дистанційного навчання для 7-А та 7-Б класів

29 квітня 2020 р.

Дистанційна робота

Тема: Узагальнення та систематизація знань з теми: «Євразія»

Дорогі мої семикласники! Ви закінчили вивчення материка «Євразія». Майже вивчення всієї теми випало на карантинний період і вам довелось опрацьовувати навчальний матеріал самостійно. Більшість із вас відповідально працювали протягом вивчення теми, тому я це врахую при виставленні тематичної оцінки. Я переконана, що ви гарно засвоїли тему і готові продемонструвати сьогодні свої знання. Тому розпочинаємо контрольну роботу з теми «Євразія».

Діти, зайдіть за посиланням та пройдіть тестування з теми «Євразія».

http://join.naurok.ua/?_ga=2.87937823.601640388.1588056704-1865903828.1579034536

Код доступу 669389

Дедлайн (час закінчення тестування) 29.04.2020 22.00 год.

Увага!
Тест проходити тільки один раз, хто проходитиме більше, контрольна робота не буде оцінена. 
Реєструватися на тестування тільки з власним прізвищем та ім'ям!

Чекаю на ваші відповіді!